算上今年，小梅已經(jīng)進(jìn)高校做了3年教師。別人說，教師熬過三年就會迎來職業(yè)發(fā)展期，小梅卻先進(jìn)入了倦怠期。

“大家都以為當(dāng)教師很輕松，不用坐班，也不用天天上班，下了課就能走，其實根本不是這樣。比如學(xué)校放暑假，別人都說當(dāng)教師好啊有假期，但新學(xué)期的教案要調(diào)整，要重新做PPT，備完課還要寫論文，還有各種培訓(xùn)會議，哪有假期可言。”

網(wǎng)上都是行政羨慕教師，想轉(zhuǎn)教師崗，但小梅卻羨慕起了行政——

“我老公跟我是一個單位的，我教師他行政，所以我了解過，他工作真的比我輕松。我除了上課還要備課、開會、準(zhǔn)備資料、搞科研寫論文、指導(dǎo)學(xué)生，晚上也沒有時間是自己的。職稱條件也一年比一年難?！?/b>

“我老公雖然也會加班，但只是偶爾，考核壓力也沒那么大，更重要的是下班就真的是下班。做行政是身體累，但我身體累，精神更累。干不下去了，真的。”

正如米蘭昆德拉在 《生活在別處》里寫的那樣：每一個人都遺憾他不能過其他的生活。你也會想過一過你所有未實現(xiàn)的可能性，你所有可能的生活。

對于大多數(shù)碩博來說，進(jìn)高校都是優(yōu)先教師崗，想進(jìn)行政崗也會被“勸退”，但是像小梅這樣，（想）從教師崗轉(zhuǎn)到行政崗的，也并不少。

有網(wǎng)友分享，自己剛進(jìn)高校當(dāng)輔導(dǎo)員，一心想轉(zhuǎn)教師崗，好不容易轉(zhuǎn)崗成功了，發(fā)現(xiàn)工作并不如自己想象那般——

“每天除了上課就是沒日沒夜的備課。”

“新課要備，舊課也要根據(jù)學(xué)生和時事更新內(nèi)容、”

“而且各種教學(xué)考評壓力巨大?！?/span>

更重要的是，幾年做輔導(dǎo)員，專業(yè)知識都忘得差不多了，想要補回來卻追不上，壓力更大了。

后來，她又轉(zhuǎn)到了行政崗，雖然工作也忙，但至少都是可以應(yīng)付的，壓力小了不說，下班也沒有了以前的負(fù)擔(dān)感，不用一直想著工作做沒做完、做沒做好。

行政崗真有這么好嗎？未必。究其原因，主要是：

01.教師與行政之間存在信息差

行政以為教師不用坐班，寒暑假很爽，實際上教師放假還在苦哈哈地備課和做科研，做不完，根本做不完；而教師以為行政朝九晚五，吹吹空調(diào)爽得很，實際上雜事小事不斷，停不下來，根本停不下來。大家都以為對方工作比自己的輕松，沒想到結(jié)果都一樣——上班嘛，哪有不瘋的。

02.不同高?；蛲咝２煌块T的工作不同

同一所學(xué)校不同部門忙碌程度不同，普遍來說，團(tuán)委、組織部、教務(wù)處等核心部門都比較忙碌。但即使是同一個行政崗位在不同學(xué)校忙碌程度也是不同的。換個角度來說，確實存在一些學(xué)校的行政崗比較清閑，選對了崗位，工作朝九晚五，壓力不大，下班即自由。

另一方面，一些教師之所以選擇轉(zhuǎn)到行政崗，也有自己的考量：

01.壓力大于能力

與行政相比，教師的職業(yè)天花板更高，但壓力也是相對的。教學(xué)科研壓力太大，而自己“心有余而力不足”是多數(shù)教師想轉(zhuǎn)崗的原因。

教學(xué)和科研是教師職業(yè)生涯的兩座大山。尤其是后者，科研做不出，非升即走的壓力擺在那兒，對于不想搞或做不好科研的教師來說是很煎熬的。行政崗的弊端他們不是不知道，只是比起做科研，還是做行政輕松得多。

02.學(xué)校的原因

某些學(xué)校給教師的待遇與工作不匹配。教師評職稱難度高不說，工作量大，但年終獎卻和行政崗差不多甚至更少。

不同網(wǎng)友透露自己學(xué)?！白鲂姓块T領(lǐng)導(dǎo)比評教授容易太多”“（專任教師）一年上到500-600節(jié)課，才能拿和行政相同的年終獎”“科研積分要求高到無法實現(xiàn)，每年還要被扣錢”。

教師崗和行政崗，就像圍城內(nèi)外，你覺得我好，我覺得你更好。事實是，無論什么工作都有好與壞，關(guān)鍵是看自己能不能接受。

圍城內(nèi)外，如何選擇才不會后悔？

首先，要了解清楚崗位，打破信息差，否則光看著覺得很好，進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)有多坑。

對于想進(jìn)行政崗的人來說，想要壓力小，前提是選對部門。但清閑的工作多數(shù)沒有發(fā)展空間或發(fā)展空間不大，預(yù)想一下未來，面對原地踏步的處境，自己會不會后悔，能不能接受平庸的生活？

其次，是了解自己適合做什么以及能做什么。

有人喜歡做學(xué)術(shù)科研帶來的成就感，覺得行政工作不自由；也有人喜歡行政的事務(wù)性工作，不喜歡做科研和上課，覺得按部就班簡單得多。

不過喜不喜歡是一回事，能不能做又是另一回事。科研能力欠缺，面對過高的科研要求是非常痛苦的，現(xiàn)在很多人選擇“躺平”其實是選擇了一個自己可以從容應(yīng)對的空間。

如果你有意求職高校行政崗，這里還有一些小建議：

（1）搞清楚學(xué)校重行政還是重教學(xué)

正所謂“一流教學(xué)，三流行政”，一般來說，層次水平越高的學(xué)校就越重視教師隊伍建設(shè)，行政是服務(wù)于教師的，這類學(xué)校教師的發(fā)展會更好。

反過來說，層次低一些的學(xué)校，由于管理上沒那么完善，行政可能更強(qiáng)勢，工作就會輕松一點，待遇也好一點。

（2）什么部門相對清閑？

總的來說，忙碌程度：核心部門＞邊緣部門、學(xué)校＞院系，但仕途發(fā)展也是同樣的。

如果不追求發(fā)展，貪圖清閑的，【建議】去圖書館、檔案室、工會等邊緣部門，技能要求也不高；【不建議】去學(xué)生口（團(tuán)委、學(xué)生處等）、黨口（組織部、宣傳部等）、行政口（校辦、人事等），非常忙。

另外，如果對工資有一定要求，可以了解一下學(xué)院的創(chuàng)收情況，創(chuàng)收好的學(xué)院，崗位的收入也會更高。

最后，引用亦舒的話：“心甘情愿，則雖苦猶樂。”祝愿大家能找到適合自己的工作！

▍往期內(nèi)容

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