人生嘛，不加點世事難料，調(diào)不出生活的味道，落落落落是常態(tài)。盡管大家都知道高校這碗飯越來越難吃，但對于準備年終述職的高校牛馬來說，寫總結(jié)能寫到痛哭流涕的也是不多見。原因無他，壓力山大。今年我所在的高校不能說狀況百出是吧，至少也可以說是集中爆發(fā)。

教師退出機制：青椒頭頂?shù)倪_摩克利斯之劍

前些天，教育部官網(wǎng)介紹了某知名大學關(guān)于推進高水平思政課教師隊伍建設的先進經(jīng)驗，其中“建立教學評價預警和幫扶機制，實行教師退出機制”這句話顯得格外晃眼。繼“非升即走”“轉(zhuǎn)崗聘任”等地獄系詞匯之后，賣身契上又新加了“教師退出機制”這條緊箍咒。

盡管教師退出機制早已有之，不過在教育部官網(wǎng)上明晃晃地寫了出來，確實給了廣大青椒們當頭一棒。對于教師的考核，無非教學、科研兩項指標。

- 對科研的考核相對容易把握，每所高校都會有自己的科研工作量，青椒們對標科研要求鉚足勁發(fā)論文投項目寫本子，盡管困難重重，但畢竟還有個目標方向在；

- 最難的還是教學考核，有什么標準界定、誰來界定、怎么界定？文件規(guī)定確實有，但解釋權(quán)和操作權(quán)卻不在教師手中，難怪教師被稱為高校里的弱勢群體。

今年學院有一位青椒，科研指標完成的七七八八，教學不能說有多出色，但起碼沒有什么教學事故。不過，經(jīng)過考核組一陣研究后，教學指標上給了他一個基本合格，成功觸發(fā)了教學評價預警。教研室緊急復盤，發(fā)現(xiàn)問題出在學生評價過低上。這名青椒課堂上一時心軟給學生劃了重點，可試卷又不是只有他一個人出，考完試后學生哀號一片，紛紛指責欺騙感情。

事實上，期末考試劃重點是年底考核的“雷區(qū)”，心軟劃了重點，學生成績普遍很高，可能會被教務部門質(zhì)疑“放水”；心硬不劃重點，又容易讓學生埋怨，影響年終考核。實際上，高校也是人情世故的“小圈子”，只要教學別出事故，科研成果湊夠最低要求，年終總結(jié)別漏報重要材料，基本上不會有什么問題。

就劃重點這件事來說，解決方法有很多，比如不明確說考點，而是模糊地指出其中幾個章節(jié)；又比如每節(jié)課快結(jié)束時都說一下重點，而不是學期末集中劃重點。對于高校教師來說，考核不是為了爭第一，主要不是倒數(shù)第一。

奇葩考核指標：高校輔導員年終渡劫

本來，高校輔導員沒有非升即走的考核壓力，年底只要把總結(jié)寫得漂亮點，PPT做得像樣點，咬咬牙也就過去了。不過，由于大環(huán)境和小環(huán)境的各種不景氣，本就不可觀的年底績效又少了很多，大家只好鐵板烤魷魚——卷了起來。

實際上，輔導員的工作日常往好了說是管理著超過200名學生大軍，往壞了說就是上有領(lǐng)導、下有學生的弱勢保姆。輔導員年終的可憐績效一半掌握在領(lǐng)導手中。這使得有些輔導員把能量都用在了考核前期，別看平時閑言碎語滿屋竄，偷根蔥來騙頭蒜，衣衫不整頭發(fā)亂，精神萎靡人渙散?？墒且坏娇己饲捌冢麄€人精神煥發(fā)，恨不得住在流小情無微不至，人來人往必笑臉相迎。原團互評和學生評價做準備，主打一個反差。

再說輔導員的考核方式。往年輔導員考核就是恰統(tǒng)的“三板斧”，報總結(jié)、做PPT，公開述職。實際上，總結(jié)報告很少有人關(guān)注，而PPT又和公開述職密切相關(guān)，所以大家都不約而同地卷起了PPT和述職內(nèi)容。有含淚細數(shù)自己有多么不容易的，有拍著胸脯更拍著領(lǐng)導馬屁的，更有把別人的工作強行扣上自己帽子的。

不過，在絕對實力面前一切技巧都變得可有可無。主要手握幾項省級大獎或者得到了個人榮譽，想不被評為優(yōu)秀都很難。與專任教師不同的是，對于輔導員來說，年終考核絕對是高校職業(yè)生涯的跳板，連續(xù)2年評為優(yōu)秀的輔導員，無論是職務晉升還是職稱晉級都會占很大優(yōu)勢。

盡管考核標準各有不同，考核風氣也略有差異，但有一點是不會改變的，那就是個人榮譽與個人考核強相關(guān)。這也是為什么我經(jīng)常勸身邊的輔導員在有余力的前提下要多出去參加各種競賽，而不是陷入日常的繁瑣工作把自己陷入負循環(huán)。

可欲不可得的考核結(jié)果：高校行政崗的精神內(nèi)耗

如果說高校教師是弱勢群體，高校輔導員是成人保姆，那高校行政崗可以稱得上是人形NPC，只要靠近就會有任務出現(xiàn)，每個不合理的制度設計背后都會有一群天天挨罵的高校行政崗。實際上，除了中層領(lǐng)導之外，高校行政崗只是行政事務的末端，基本處于領(lǐng)導說話他打CALL，領(lǐng)導走路他拎包，領(lǐng)導喝茶他倒水，領(lǐng)導指示他想招的狀態(tài)。對于大部分高校行政崗來說，年底考核能決定未來很多年的職業(yè)路徑。

但不同于輔導員的是，高校行政崗考核雖然卷，但卷的方向不同，高校輔導員是上下左右全方位的卷，而高校行政崗主要卷的方向是向上，因為領(lǐng)導說你行就是行，不行也行；領(lǐng)導說不行就是不行，行也不行。更加為難的是，高校行政崗不僅要卷自己的述職報告，還要卷領(lǐng)導們的述職報告。

據(jù)某位不愿意透露姓名的借調(diào)到校辦的青椒的說法，年底學校考核述職會的大會議程他起草、領(lǐng)導述職報告他起稿、上級領(lǐng)導點評稿他撰寫，會后新聞推送他主筆，仿佛整個考核大會只有他一人是主角。

不管怎么講，對于高校牛馬來說，可以容忍加班，也可以容忍不賺錢，但不能容忍加了班還不賺錢。于是每到年關(guān)，年度績效工資就成為大家的心頭想。除了餉銀外，靜下心來對一年來的成長進行復盤也是一件幸事，既然脫不開考核的枷鎖，不如愉快地在枷鎖里玩捉迷藏吧。